ESCUELA DE SUMMERHILL

Esta propuesta pedagógica propone un rechazo a la educación de un sistema de clase capitalista; de ricos y pobres, explotadores y explotados, de una sociedad de imposiciones, basada en la segregación, que separa los barrios elegantes de los barrios bajos, con escuelas para pobres y escuelas para ricos. 

Reformas educativas Inglaterra

Sidonio Pintado Arroyo 

Fue un maestro y pedagogo español (Villanubla, Valladolid, 24 de enero de 1886 Tarragona, 30 de mayo de 1939) fusilado en la Guerra Civil.

Estuvo muy ligado a varios movimientos de regeneración de la enseñanza y renovación pedagógica. Tradujo al castellano varias obras de otros colegas pedagogos como Ovide Decroly. Intervino en el desarrollo de las colonias escolares y en la educación para ciegos y sordos. Colaboró también en la vida social y política del país, ocupando cargos administrativos en órganos siempre relacionados con la educación. Fue colaborador de El Norte de Castilla, La Libertad y El Magisterio Español, y corresponsal de "Societé française de l'Art à l'Ecole". Fue redactor de asuntos relacionados con la nueva escuela, la lectura ideovisual y los Centros de interés (método pedagógico de Decroly). Destacó por su europeísmo y la defensa de la educación pública, obligatoria y gratuita.

También escribió numerosos artículos para la difusión del idioma y la promoción de las actividades relacionadas con esta lengua.

Al empezar la Guerra Civil española se fue a vivir a Cambrils con su familia. Allí fue el responsable de las colonias para niños madrileños que habían llegado como refugiados. También dio clases particulares e impulsó una escuela para analfabetos. 

Ovide Decroly

        Ovide Decroly        

Fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga. Se educó en un medio abierto y con la influencia de una sensibilidad por la búsqueda científica. Se diplomó en Medicina  en el año 1897 y viajó a Berlín y París, donde continuó estudios de neurología y de psiquiatría. Cuando volvió a Bélgica se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental. En el 1901 fundó en su propia casa en Bruselas el centro educativo École d'Enseignement Spécial pour Enfants Irreguliers. En 1907, creó en Ixelles la institución École de l’Ermitage, la famosa «École pour la vie par la vie» (Escuela para la vida mediante la vida), donde aplicó los métodos y materiales anteriormente experimentados con niños que él llamaba "irregulares" esta vez con niños de "inteligencia normal". Esta escuela estuvo dedicada en un principio sólo al ciclo elemental, pero después se fue ampliando para constituirse también como escuela maternal, secundaria elemental y superior. Durante este periodo puso a punto sus teorías sobre la "globalización" y sobre los centros de interés- En el año 1920 fue nombrado profesor de psicología y de higiene educativa de la Universidad de Bruselas. Falleció el 12 de septiembre de 1932 en la localidad de Brabant, Bruselas.