Pablo Montesinos

Pablo Montesino (médico) había estado en Gran Bretaña y conocía las Infant School. Se considera el pionero de la Educación Infantil en España.

En España la introducción de las llamadas escuelas de párvulos fue promovida por la Sociedad (Real económica matritense), fundada en 1838, con el patrocinio real y presidida por el duque de Gor, en cuya Junta directiva, como vocal, figuraba Montesino. Tendría el carácter de Escuela Normal o modelo para la formación de maestros que regentaran las escuelas de párvulos que se crearan en el futuro. En estas escuelas, Pablo Montesino, influido por el modelo inglés, hace hincapié en la idea de que nos solo se cuida a los niños sino que también se debe enseñar.

En el desarrollo y la formación del ser humano destaca:

-          La moral

-          La salud

-          Los conocimientos

“Cuerpo sano-mente sana”, plantea tres aspectos para la formación del niño: La educación física, la Educación Moral y la Educación Intelectual.

La Teoría de las inteligencias múltiples

Este vídeo es un fragmento de una explicación del autor de la teoría de las inteligencias múltiples, Howard Gardner. Trata sobre las implicaciones que tiene en la educación pública, es muy interesante e instructivo.

Podéis encontrarlo en… https://www.youtube.com/watch?v=EEfACSQxKb8

El Método High Scope

¿Qué es el método high scope y en qué consiste?

“El método High Scope es un enfoque curricular que promueve el pensamiento activo, la planificación, el razonamiento crítico,  y la resolución de problemas. Las salas están distribuidas en rincones (arte, casa, construcción, matemáticas, etc.) Esta alternativa de educación  consiste en implementar dentro de la rutina diaria la “Hora de Trabajo”, la cual da la posibilidad de distribuir el tiempo de los niños en:

1. Tiempo de planificar: el niño/a decide qué hacer, con qué material trabajar, si lo hará solo o acompañado, etc.
2. Tiempo de trabajar: el niño/a lleva a cabo lo planificado, ejecuta su proyecto.
3. Tiempo de evaluar: finalmente evalúa cómo resultó, cuáles fueron las dificultades que enfrentó o los conflictos que tuvo que solucionar” explica Ximena.

Misión del High Scope

La misión de esta nueva alternativa educativa busca que el niño pueda superar sus dificultades de una forma positiva y  creativa,  obteniendo una buena autoestima que lo conllevará a enfrentar la vida de una mejor manera.

Este nuevo sistema de educación preparara a los niños para no se  depriman ante las dificultades de la vida cotidiana, ya que lo que se resalta son las cosas buenas, las fortalezas y no las debilidades, para así lograr  el objetivo que es acercarse al conocimiento de una manera diferente, que sea a través de la experiencia,  sin tener la necesidad de aplicar la memoria como método de aprendizaje.

El papel que cumplen las educadoras es fundamental, deben estar constantemente observando a los niños  de lo que están haciendo,  sin cuestionarlos,  para que así puedan explorar,  y aprender a través de la experiencia.  No sirve la parvularia de escritorio. Tienen que ser personas  un poco hiperactivas, que estén al ritmo de las necesidades del niño.

Las Escuelas Amigas

Partiendo de los escasos datos que la Historia de la Educación recoge (en sus diversas áreas) acerca de las escuelas de amiga, nos planteamos una serie de preguntas a las que tratamos de dar respuesta. En ese empeño, tres hipótesis básicas estructuran nuestro trabajo:

·         «La escuela de amiga constituye un hecho histórico no esporádico, sino generalizado, al menos en Andalucía y algunas otras zonas de la geografía espa­ñola (como las dos Castillas)».

·         «Las escuelas de amiga presentaron dos variantes en su manifestación: como escuelas de párvulos y como escuelas populares de niñas».

·         «Regentadas por mujeres se constituyeron igualmente en espacios femeninos de trabajo».

El proceso de verificación de estas hipótesis se fundamenta en los datos que nos aporta una serie de fuentes documentales basadas en testimonios de carácter literario, histórico-pedagógico, periodístico, legal, iconográfico…, de otras tantas figuras reconocidas por la Historia.

Su análisis nos permite llegar a conocer algunas de las características de dichas escuelas, así como verificar las hipótesis.

Podeis leer este artículo en.... http://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/7440 

Gonzalez, R. (2010); Las escuelas de amiga: Espacios femeninos de trabajo y educación de párvulos y de niñas. Revista Usal (16) pp 155-185